Саммари үзіндісі
Мәселе-бастапқы оқыту (МБО): Мұғалімдерді даярлаудағы терең талдау
Сәлеметсіздер ме! Бүгін біз Мәселе-бастапқы оқыту (Problem-Based Learning - PBL) туралы, әсіресе оның мұғалімдерді даярлауда қалай керемет жұмыс істейтіні туралы қызықты кітапты талқылаймыз. Тек кітаптар мен дәрістерден ғана емес, болашақ мұғалімдерді нақты өмірлік сценарийлерге батырып, іс жүзінде үйрететін бағдарламаны елестетіп көріңіз. Міне, бұл кітаптың негізгі идеясы осы – тәжірибелі мамандардың бай тәжірибесінен алынған терең ойларға толы. Бұл тек теория емес, Британдық Колумбия университетінде (UBC) ұзақ уақыт бойы табысты жұмыс істеп келе жатқан МБО мұғалімдерді даярлау бағдарламасының негізінде құрылған. Кітап бұл бағдарламаның қалай жұмыс істейтінін, оның мақсаттарын, не үйрететінін, қалай жүзеге асатынын және оны табысты ететін стратегияларды ашып көрсетеді. Қуаныштысы сол, бұл жерде тек профессорлар ғана емес, студенттерге жетекшілік ететін оқытушылар, оқу бағдарламасын құрастыратын факультет мүшелері, нәтижесін көріп жүрген мектеп әкімдері, кеңесшілер, кітапханашылар және, әрине, студенттердің өздері де өз ойларын ортаға салады. Барлығы МБО-ның неге соншалықты күшті оқыту және үйрену әдісі екенін түсіндіреді. Негізінде, бұл кітап UBC бағдарламасының тарихына, жылдар бойы қалай жүзеге асырылғанына және алдағы бағыттарына шолу жасайды. Ең қызығы – МБО-ның мұғалімдерді ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды оқытуға қалай дайындайтынын және бүгінгі күнгі әртүрлі, көптілді және көпмәдениетті сыныптарда қажетті маңызды кәсіби қасиеттерді қалыптастыруға қалай көмектесетінін көрсетеді. Сондықтан, егер сіз инновациялық оқыту әдістеріне, педагогтерді нақты жағдайларға қалай дайындауға қызықсаңыз немесе жай ғана оқытудың басқаша тәсілін түсінгіңіз келсе, бізбен бірге болыңыз. Біз бұл кітапты ашып, МБО-ны неге мықты және қызықты әдіс ететінін зерттейміз.
МБО-ның үлкен суреті: Мұғалімдерді даярлауда неге маңызды?
Енді, ең бастысы – неге деген сұрақтан бастайық. Мәселе-бастапқы оқыту, әсіресе жас мұғалімдерді даярлауда неге соншалықты маңызды? Ойланыңызшы: сынып ешқашан болжамды, оңай бола бермейді. Ол күрделі, динамикалық және күтпеген қиындықтарға толы. Дәстүрлі мұғалімдерді даярлау көбінесе теориялық білім мен педагогикалық әдістерді үйретуге бағытталған. Бұл маңызды болғанымен, кейде жас мұғалімдер картаны оқып, бірақ сол жерде жүріп көрмегендей сезінуі мүмкін. МБО бұл парадигманы өзгертеді. Теориядан бастаудың орнына, ол мәселеден басталады. Күрделі, нақты өмірдегі оқыту мәселесі. Болашақ мұғалімнің алдына сценарий қойылғанын елестетіңіз: әртүрлі оқу қабілеттері бар, әртүрлі мәдени фоннан шыққан оқушылармен, сонымен қатар белгілі бір оқу бағдарламасын қамту қажеттілігі бар сынып. Олар не істейді? Олар тек кітаптың бір тарауын ашпайды; олар қалай шешу керектігін анықтаулары керек. Бұл процесс келесілерді қамтиды: Не білу керектігін анықтау: Оқу қиындықтары қандай? Мәдени ерекшеліктерді ескеру қажет пе? Оқу бағдарламасының талаптары қандай? Зерттеу және білім алу: Олар білім психологиясын, оқу бағдарламасын зерттеуді, мәдени педагогиканы және тиімді оқыту стратегияларын оқиды, бірақ оны нақты мақсатпен – осы мәселені шешу үшін жасайды. Мүмкін шешімдерді әзірлеу: Олар идеялар ұсынып, бірлесіп жұмыс істеп, оқыту стратегияларын, сабақ жоспарларын және сыныпты басқару тәсілдерін ұсынады. Бағалау және жетілдіру: Олар ұсынылған шешімдерін талдап, ықтимал кемшіліктерді ескереді және жоспарларын реттейді. Бұл цикл жай ғана академиялық жаттығу емес; ол мұғалімнің нақты жұмысын бейнелейді. Бұл тұрақтылықты, критикалық ойлауды және бейімделуді қалыптастырады – бұл белгілі бір тарихи күн немесе грамматикалық ережені білуден маңыздырақ дағдылар. Кітап МБО-ның «үйренуді үйрену» қабілеттерін дамыту туралы екенін атап көрсетеді. Мұғалімдер – өмір бойы оқушылар, ал МБО бұл әдетті бірінші күннен бастап қалыптастырады.
UBC Бағдарламасы: Табыстың іс-тәжірибелік үлгісі
Кітап UBC университетінің бағдарламасын негізгі мысал ретінде қарастырады. Бұл жай ғана теориялық модель емес; бұл өмір сүріп, өз құндылығын дәлелдеп келе жатқан бағдарлама. Авторлар бұл бағдарламаның МБО-ны тиімді жүзеге асыру үшін қалай құрылғанын бөліседі. Бұл келесілерді қамтиды: Мұқият әзірленген мәселелер: Бұл кездейсоқ сценарийлер емес; олар терең зерттеуді талап ететіндей күрделі, бірақ бағдарламаның уақыт шеңберіне сыятындай басқарылатын етіп жасалған. Жетекшілік ететін оқытушылар: Оқытушының рөлі өте маңызды. Олар ақпарат беретін дәріскерлер емес, студенттерге оқу процесін басқаруға, терең сұрақтар қоюға және өзіндік бағытталған оқуды ынталандыруға көмектесетін жетекшілер. Интеграцияланған оқу: МБО – бұл жеке курс емес; ол мұғалімдерді даярлау бағдарламасының өзегіне айналған. Бұл теориялық білім мен практикалық дағдылардың қатар дамитынын, әрдайым алға қойылған мәселелерді шешуге қызмет ететінін білдіреді. Ынтымақтастық: Бағдарлама студенттердің бір-бірінен үйренетін, ресурстармен бөлісетін және командалық жұмыс дағдыларын дамытатын ынтымақтастық ортаны қалыптастырады. Кітапта сипатталған UBC бағдарламасының табысы МБО-ның жай ғана педагогикалық тәсіл емес, белгілі бір типтегі педагогті – ресурстық, бейімделгіш және барлық оқушылардың қажеттіліктерін түсінуге терең берілген маманды тәрбиелейтін философия екенін көрсетеді.
МБО-ны бөлшектеу: Мақсаттар, мазмұн және процестер
Жақсы, енді МБО неге маңызды екенін білдік, бірақ оны қалай жүзеге асырады? Бұл бөлім UBC бағдарламасының егжей-тегжейіне кіріп, оның негізгі компоненттерін ашады. Бұл қозғалтқыштың қалай жұмыс істейтінін көру үшін капот астына қарау сияқты.
Бағдарламаның мақсаттары: Тек оқытудан әрі
Жалпы мақсат – тиімді мұғалімдерді даярлау. Бірақ бұл жағдайдағы МБО одан да тереңірек мақсаттарды көздейді. Кітап бірнеше негізгі міндеттерді атап көрсетеді: 1. Кәсіби тәртіптерді дамыту: Бұл өте маңызды. Эмпатия, рефлексия, этикалық жауапкершілік, ынтымақтастық және әлеуметтік әділеттілікке деген ұмтылыс сияқты қасиеттерді тәрбиелеу. МБО мұғалімдерге өз шешімдерінің оқушыларға, отбасыларға және кең қоғамға әсері туралы ойлануға итермелейді. 2. Критиктік ойлауды және мәселе шешуді дамыту: Айтылғандай, бұл орталық мәселе. Мұғалімдер жағдайларды талдап, себептерін анықтап, дәлелдерді бағалап, шығармашылық шешімдер әзірлеуі керек. МБО осы дағдыларға үнемі жаттығу жасайды. 3. Өзіндік бағытталған оқуды ілгерілету: Тез өзгеретін білім беру ландшафтында мұғалімдер тәуелсіз оқи алуы, өз білім кемшіліктерін анықтауы және тиісті ақпаратты іздеуі керек. МБО оларға өз оқу сапарына жауапкершілік алуға мүмкіндік береді. 4. Әртүрлі сыныптарға даярлау: Бұл негізгі бағыт. Бағдарлама нақты түрде мұғалімдерді әртүрлі мәдени, тілдік және әлеуметтік-экономикалық топтардан шыққан оқушыларды, сондай-ақ әртүрлі оқу қажеттіліктері бар оқушыларды тиімді оқыту үшін қажетті түсініктермен және дағдылармен қамтамасыз етуді мақсат етеді. 5. Теория мен практиканы байланыстыру: МБО теориялық ұғымдардың оқшауланбай, дереу практикалық оқыту сценарийлеріне қолданылуын қамтамасыз етеді, бұл оқуды мағыналырақ және ауыстырылатын етеді.
Мазмұн: Нақты не үйретіледі (және қалай)?
Бұл жерде қызықты бөлік басталады. МБО бағдарламасында «мазмұн» – бұл жай ғана қамтылуы керек тақырыптар тізімі емес. Ол көбінесе мәселелердің өздері айналасында құрылады. Мәселелер студенттерді оқытуға қатысты әртүрлі білім салаларын зерттеуге табиғи түрде жетелеу үшін жасалған. Мысалы, оқуды түсінуде қиналатын студент туралы мәселе болашақ мұғалімдерді келесілерге бағыттауы мүмкін: Тілдік даму: Фонетиканы, фонемдік сананы, еркіндікті, сөздік қорды және түсіну стратегияларын түсіну. Бала дамуы: Когнитивті және әлеуметтік-эмоциялық даму кезеңдері туралы білу. Оқу ерекшеліктері: Дислексия, СДВГ және басқа оқу қиындықтарын зерттеу. Мәдени және тілдік ықпалдар: Фонның оқуға қалай әсер ететінін түсіну. Бағалау стратегиялары: Оқу үшін формативті және жиынтық бағалауды зерттеу. Оқыту стратегиялары: Оқуды оқытудың әртүрлі тәсілдерін зерттеу. Негізінде, оқу бағдарламасы пайда болатын және жауап беретін сипатта болады. Барлық мұғалімдер білуі керек негізгі салалар болғанымен, оларды оқып-үйрену жолы кездесетін мәселелермен анықталады. Кітап бұл тәсіл оқуды қызықтырақ және өзекті етеді, өйткені студенттер оқып жатқандарының тікелей қолданылуын көреді дейді.